我是圣地亚哥今年七月底得法的新学员。师父《在2003年华盛顿DC法会上的讲法》中讲“有一些地区的新学员也有陆续地开始走进来了”，说的大概就是像我这样的学员。我得法不久就有幸参加了圣地亚哥明慧学校的组建和教学工作，在此想代表所有参与此项目的同修把我们的一些体会与大家分享和探讨。
“7.20”DC法会之后，受到世界各地明慧学校的启发和鼓舞，圣地亚哥当地学员也开始筹备成立一所明慧学校。另一名同修和我都是UCSD的研究生和中文TA，于是由我们来做一些具体的筹建工作。当然还有很多同修，尤其是各小弟子的家长，都为明慧学校的筹建提供了大量帮助。
圣地亚哥约有10名小弟子，刚好够一个班。授课地点就选在我们宿舍区免费提供的会议室，时间定在每周日下午一点到四点半（后来又做了调整）。老师也很快定了下来，除中文课外，另外有其他同修分别任功法、美术、音乐、书法、手工和故事课的老师。教具都是各位同修提供的。然后讨论的焦点便到了学校的办学宗旨和教学内容。
师父在《2003年元宵节在美国西部法会上解法》中说“人都是社会中的一分子，人们参与着这个社会中的一切，也许学生学的课本就贯穿着人这层法的法理与高层内涵。”而且反复说我们的修炼应该符合常人社会的状态。大家讨论之后，认为明慧学校可能就是以后人类社会学校的存在形式。从长远着想，我们当前成立的明慧学校应该为以后奠定一个良好的基础，树立一个好的典范。明慧学校当然要教给小弟子们大法的内容，以大法为基础；但是不应该完全脱离常人社会的环境。另外也要逐渐地吸引常人的孩子来明慧学校上学，所以还要在教学中贯穿一些常人社会的技能。
中文课是明慧学校的主课。有关中文课的内容，大家一致认为应该由大法弟子从法理出发，自己编写一套教材，我们也参与了DC明慧学校发起的教材编写项目。可是“远水不解近渴”，新教材不可能一蹴而就。我们决定在新教材完成之前，先教小弟子们背诵师父的《洪吟》和一些古诗，读写一些汉字，并且自己也在准备一些修炼小故事作为临时教材。另外我们还加了一节故事课，作为中文课的补充。在故事课上，每个小弟子用中文讲一个与修炼或心性有关的小故事。这样不但可以锻炼他们听说中文的能力，而且可以通过对故事的理解和发挥，加深对法理的理解，提高自己的心性。
在中文课的内容上我们进行了一些新的尝试。一是先不教拼音，直接领学生读汉字。师父说过东西方文化来源于两个不同的天体系统，而文字也是不同天体系统在人这一层面法理的一种体现。汉字几千年来一直没有采取拼音的注音方式，用的反切和叶音等方法。近代引进的拼音实际上是一种西方文明的产物，是伴随着汉字拉丁化的尝试而出现的。这本身就是对汉语的一种变异。在美国的中文学校中教拼音的问题就更大。小弟子们都会说英语，对于拼音中出现的字母的发音总会受英语的影响。而且在教中文的前期教字母拼音，容易让学生们误以为汉语和英语一样是一种拼音文字，可能会更习惯于读拼音而非读汉字。一旦学生们对拼音生成依赖性，以后是很难校正的。所以我们一上来就直接教给汉字及其发音。
另一个尝试是直接教小弟子们繁体字。这一决定曾引起一些家长的反对，因为很多家长从大陆来，学的都是简化字。汉字字体在秦汉之际基本稳定以后，已有两千多年没有较大的改动，不是没有其原因的。因为汉字的字体及偏旁与其意义之间有着密切的联系，改变其字体就会断开这种联系。共产党在上世纪五十年代“大刀阔斧”地进行了汉字简化运动，确实减少了汉字的笔划，但同时也断开了许多汉字与其意义之间的联系。这大概也是对汉字的一种变异。师父在题字时总是用繁体，是否也有这方面的考虑？而且小弟子们从零学起，繁体字并不会比简化字更难学。中国古代的小孩子们以及现在台湾的小朋友们也一样顺利地学会了汉字。
经过两周的筹备，圣地亚哥明慧学校于8月10日开学。几堂课的摸索之后，现在各项教学工作已开始走上正轨。每次上课的计划大概如下：
1：001：40中文课（一）
1：502：30中文课（二）
2：403：10炼功课、发正念
3：203：50故事课
4：004：30才艺课（美术/书法/音乐/手工等，按照一定的周期进行安排）
两节中文课对小弟子们的注意力是个考验，所以安排先上。坐了一个半小时之后，炼一下功活动活动身体，然后上小弟子们最喜欢的故事课和才艺课。事实证明，小弟子们的接受能力很强。一个多月来，小弟子们已经可以熟练地背诵师父的《真修》、《佛主》、《同化圆满》及两首古诗；会写“真善忍”等几十个汉字；基本掌握了三套功法；学会唱“法轮大法好”；可以画出一幅漂亮的大公鸡；还可以绘声绘色地用中文讲故事。
有家长跟我们反映，明慧学校开学后，他们的小女儿喜欢学中文了。以前上周末中文学校时，她总是很不情愿，上课也不认真。现在每次上课前都自觉地写完作业、装好书包，上课时也很积极认真。还有个小弟子回家后还一板一眼地纠正其父母的笔划，说应该是这么这么写。有的小弟子功法掌握的比较好，还参加了我们当地的一些洪法活动，给观众们留下了很好的印象。另外明慧学校的教学也帮助一些同修更好地圆容自己的家庭生活。有一同修的先生不是大法学员，以前反对该同修参加大法的活动。他们的两个孩子参加了明慧学校，同修的先生接送孩子时与我们的学员进行了一些沟通，此后再不反对这位同修参与大法的活动了。
圣地亚哥明慧学校开学以来，得到了当地所有同修们的支持和帮助，也开始看到一些好的效果。有大法作为我们的根本，有各位同修的努力，我相信我们明慧学校会越办越好！
（发表于2003年10月美西法会）
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